21.12.2017 на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №19 відбулося засідання дискусійного клубу «Школа знань VS школа компетентностей: між реформами і компромісами». На зустрічі були присутні начальник управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради Кріпак Тетяна Петрівна, заступник начальника управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради Басова Тетяна Леонідівна, методисти комунального закладу «Інноваційно-методичний центр» Криворізької міської ради та директори закладів загальної середньої освіти м. Кривого Рогу.

Метою засідання дискусійного клубу було обговорення ключових документів освіти. Відкриття одинадцятого засідання дискусійного клубу директорів закладів загальної середньої освіти розпочалося з привітань та наголошення на важливості обраної теми  начальника управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради Кріпак Тетяни Петрівни та заступника начальника управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради Басової Тетяни Леонідівни. Актуальним стало питання впровадження в освіті компетентнісного підходу, а саме: сформованості чотирьох принципів, на яких має базуватися освіта – навчитися жити разом, навчитися отримувати знання, навчитися працювати, навчитися жити.

Засідання дискусійного клубу відбувалося у три блоки, які регулювали модератори дискусії. Модераторами першого блоку під заголовком «Готовність керівника до змін» були методист КЗ «ІМЦ» КМР Сіманько Олексій Олександрович та директор КЗШ №19 Євдокимова Тамара Василівна. Особливу увагу приділяли таким питанням: «Чи можна стверджувати, що усвідомлено відбувається реформування освіти?», «Перезавантаження керівника: складне –  це багато спрощеного?». Розкриття дискусії базувалось на Формули Нової Української школи, перегляд інтерв’ю Міністра освіти та науки Л. Гриневич.

Модераторами другого блоку, який має назву «Інтегроване навчання як освітній пазл» були директор КЗШ №122 Федоринова Наталія Євгеніївна та директор КЗШ №118 Чернякова Оксана Анатоліївна. Ідея інтегрованого навчання актуальна, оскільки з її успішною методичною реалізацією передбачається досягнення мети якісної освіти, конкурентноздатної, спроможної забезпечити кожній людині самостійно досягти тієї чи іншої життєвої цілі, творчо самостверджуватися в різних соціальних сферах. Активно обговорювались наступні питання: «Діалектика інтегрованого навчання: світогляд через знання чи знання через світогляд?», «Наскільки велика прірва між існуючою системою освіти та сучасним ринком праці?».

Під час проведення третього блоку модераторами були методист КЗ «ІМЦ» КМР Сіманько Олексій Олександрович та директор КЗШ №43 Проскурникова Еліна Георгіївна. Учитель повинен бути не запрограмованим ретранслятором, а бути мультипрофільним педагогом, бути не над учнями, а поряд з ними, він не нав’язує імперативних сценаріїв навчальної діяльності, а спільно з учнями розробляє пізнавальні творчі проекти із засвоєння навчального предмету; взаємовідносини авторитарного, директивного управління педагогічним процесом замінюються взаємовідносинами співробітництва і співтворчості. Учасники ділилися практичним досвідом роботи, а саме з’ясовували реальні шляхи переходу від школи знань до школи компетентностей та обговорювали, як знайти креативний десант у закладі загальної середньої освіти.

Під час засідання дискусійного клубу учасники спробували створити модель «Школи компетенції». Ми знаходимося на початку потужних змін у системі загальної середньої освіти, що вимагає неперервного процесу допитливості та розвитку для підвищення професійної компетентності. По завершенні дискусійного клубу було обрано найактивнішого учасника засідання дискусійного клубу, яким став директор школи №41 Рогаль Андрій Миронович, а також кожен із учасників отримав сертифікат участі.