ВУЗ ШАГ
uk 

НАУКОВО - ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ "Обласна електронна школа "Школа відкрита для всіх"


запам'ятати

 


Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Дистанційна освіта на Класній оцінці
ВУЗ ШАГ Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія

Засідання міської школи педагогічного зростання вчителів хімії

5 бер. 2020
Темою засідання було викладання хімії в 11 класі за новою програмою

У Криворізькому Центрально-Міському ліцеї проходило засідання міської школи педагогічного зростання вчителів хімії. Темою засідання було викладання хімії в 11 класі за новою програмою. Зокрема - питання загальної хімії та організація роботи над проєктами.

На засіданні були присутні вчителі-спеціалісти, вчителі I кваліфікаційної категорії та керівники РМО вчителів хімії міста. Відкрила засідання методист КЗ «Інноваційно-методичний центр» КМР Шадир Тамара Миколаївна, яка акцентувала увагу учасників на тому, що за новою програмою з хімії зміст програм профільного рівня і рівня стандарту суттєво не відрізняється, різниця в глибині вивчення тем, тому актуалізація методології викладання питань загальної хімії є важливою для всіх вчителів, які викладають у старших класах. Одне з таких питань – «Гідроліз солей».

Про особливості цього хімічного процесу, сучасні наукові підходи до його пояснення та запису рівнянь розповіла Старова Тетяна Валеріївна, завідувач кафедри хімії та методики її навчання, кандидат хімічних наук, доцент Криворізького державного педагогічного університету.

Досвідом вчителів хімії КЦМЛ щодо організації роботи над дослідницькими проєктами поділилась Бондаренко Наталія Олегівна. Вчителі обговорювали типи проєктів, форми їх презентації, критерії оцінювання, ділилися власним досвідом; у групах самі виконували практичні частини деяких проєктів: визначали кислотність ґрунтів, будували моделі атомів і молекул, створювали гальванічний елемент з картоплі та лимонів. У кожній групі працювали ще й учні 11-А класу Криворізького Центрально-Міського ліцею.

Підводячи підсумок засідання, учасники прийшли до висновку, що зміст навчального матеріалу і практичну складову слід підбирати так, щоб забезпечувати формування компетентностей, наукового світогляду, хімічної культури.