Освіта у сфері сталого розвитку має бути визначена серйозним педагогічним завданням сучасності. Особливості її організації в дошкільному навчальному закладі зумовлені специфікою розвитку психічних процесів у дітей цього віку, їх світоглядом. Вперше освіта сталого розвитку для дошкільників стартує в Україні посібниками «Дошкільнятам про сталий розвиток» (для дітей старшого дошкільного віку) та «Дошкільнятам про сталий розвиток: маленькі люди великого світу» (для молодших дошкільників).

9.02.2017 на базі комунального дошкільного навчального закладу №257 відбувся семінар для педагогів Інгулецького району м. Кривого Рогу з питань впровадження в практику роботи з дітьми змісту вищеназваних посібників. Зустріч у цьому колективі невипадкова – заклад вже 4 роки працює над впровадженням проекту «Випереджаюча освіта для сталого розвитку» та приймає слухачів опорної школи. Ось і цього разу вихователь-методист КДНЗ №257 Волчак Т.Я. зі слухачами провела педагогічний дайджест «Методичні засади курсу «Освіта сталого розвитку для дошкільнят», розробила пам’ятку для педагогів про організаційні складники вивчення роботи з опанування теми інтегрованого заняття. Педагоги цього закладу представили слухачам зразки ведення портфоліо, як потужного засобу фіксації педагогом досягнень дітей у вивченні курсу.

У практичному блоці вихователь Токар Т.М. провела ділову гру «Проживання тематичного дня за темою «Мої іграшки». Учасники заходу були активними, зацікавленими, з інтересом виконували всі складові тематичного інтегрованого заняття. А вправа «Рекламне агентство» завершила проживання тематичного дня. Працюючи підгрупами в творчій майстерні, вихователі створили новий образ старих іграшок та представили їх.

Такі практичні зустрічі з педагогами Інгулецького району спонукають їх до дії, викликають оптимізм, бажання формувати у вихованців початкові уявлення про дії та поведінку, що орієнтовані на сталий розвиток, прагнення зберігати ресурси землі, формувати звички і моделі поведінки, що відповідають сталому розвитку, бажання діяти в цьому напрямі.