21.04.2016 у комунальному дошкільному навчальному закладі №211 м. Кривого Рогу відбулося засідання методичного об’єднання вихователів груп раннього віку «Дитина в колисці рідного краю».

У ході методичної об’єднання було висвітлено питання щодо ролі дошкільного навчального закладу і сім’ї у формуванні особистості дитини, її моральних якостей, паростків патріотизму, любові до країни, її народу, підкреслено, що саме сім’я є основним фактором запоруки здоров’я дитини, її фізичного і емоційного благополуччя.

Ранній вік – найсприятливіший час для формування психіки дитини. Тому для організації більш ефективної роботи щодо формування у дітей моральних якостей, вихователі повинні добре знати умови життя і виховання дітей в родині, розуміти, що саме впливає на розвиток дитячої психіки, психічних процесів, як уникнути факторів, які можуть загальмувати психічний розвиток маляти. Перед слухачами було розкрито систему роботи з психофізичного розвитку дитини, її побудову в умовах дошкільного навчального закладу і сім’ї.

Під час засідання у рамках «майстер-класу» вихователь КДНЗ № 115 Бараннік К.Г. широко висвітлила питання щодо виховання паростків моральності засобами українського дитячого фольклору, поділилася своїм власним досвідом роботи з даного питання, представила увазі колег власну картотеку українських фольклорних жанрів для використання з дітьми раннього віку.

Необхідність залучення батьків до питань виховання громадянина-патріота не викликає сумнівів. Передумови патріотичного виховання закладаються саме в родині, серед рідних і близьких для дитини людей. І тому велика увага приділяється саме просвітницькій роботі вихователів із сім’ями вихованців щодо виховання у дитини раннього віку патріотичних почуттів. Це питання було розглянуто у формі педагогічного об’єктиву вихователем ККДНЗ № 235 Левченко Т.С. Вона зуміла викликати інтерес і жваве обговорення даного питання серед слухачів методоб’єднання.

Вихователь КДНЗ №145 Ковальова С.М. у рамках педагогічної скарбнички надала рекомендації на допомогу вихователям щодо роботи з батьками. Через різноманітні інтерактивні форми роботи активізувалися знання педагогів щодо взаємодії з батьками вихованців, намічено шляхи реалізації різних форм роботи з батьками.